Formándome en coaching

Este mes de Noviembre he tenido la oportunidad de participar en un curso sobre la técnica del coaching aplicado a la Educación Social. Ha sido muy enriquecedor aprender sobre la utilidad de la técnica para acompañar a los usuarios de nuestra intervención en su proceso de toma de decisiones, sin dirigirlos, dejando que sean ellos mismos quienes alcancen un autoconsenso en el que estén seguros que lo que deciden es lo mejor para ellos en las circunstancias en las que se encuentran.
Para despedir el curso hemos decidido grabar un video contando pinceladas de lo que hemos aprendido. Aquí os lo dejo!!

Gardner, Príncipe de Asturias de Ciencias sociales.

El psicólogo estadounidense y profesor de la Universidad de Harvard Howard Gardner se ha alzado con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011, según el fallo del jurado dado a conocer hoy en el Hotel de la Reconquista de Oviedo. El tribunal ha distinguido a Gardner por su "compromiso social y ético con la mejora del sistema educativo, su apuesta por la excelencia, su relevante proyección internacional y su importante producción científica de la máxima calidad".

Gardner (Scranton, EE UU, 1943) es conocido internacionalmente por su teoría de las inteligencias múltiples, que sostiene que no existe una inteligencia única, sino que cada individuo posee al menos ocho habilidades cognoscitivas: inteligencia lingüística, lógico-matemática, cinético-corporal, musical, espacial, naturalista, interpersonal e intrapersonal. Y considera que estas inteligencias carecen de valor intrínseco y que el comportamiento de cada individuo en sociedad, haciendo uso de su inteligencia, constituye una cuestión moral fundamental. Según el jurado, los trabajos de Gardner sobre las capacidades cognitivas del ser humano "resultan decisivas para la evolución del modelo educativo al tomar en consideración las potencialidades innatas de cada individuo".

Gardner se doctoró en Psicología Social por la Universidad de Harvard en 1971. En la actualidad es titular de la cátedra de Cognición y Educación John H. & Elisabeth A. Hobbs de la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde también ejerce como profesor adjunto de Psicología. Desde 1972 es codirector y presidente del comité gestor del Proyecto Zero, un grupo de investigación de la citada universidad que estudia los procesos de aprendizaje de niños y adultos. Una de sus contribuciones más importantes es su modelo de "escuela inteligente", basado en el aprendizaje como una consecuencia del acto de pensar y como comprensión profunda que implique un uso flexible y activo del conocimiento. Este modelo se ha implantado en escuelas públicas de Estados Unidos, especialmente en aquellas con alumnos con pocos recursos.

Desde hace unos años, Gardner participa también en el GoodWork Project, destinado a mejorar la calidad y la autoestima profesionales, tomando como referencia la excelencia y la ética.

Gardner es autor de 25 libros, traducidos a 28 idiomas, y de alrededor de 450 artículos. Está en posesión de 26 doctorados honoris causa de universidades de todo el mundo y ha recibido numerosos premios.

Al Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011, concedido el año pasado al equipo arqueológico de los guerreros de Xi'an (China), optaban 31 candidaturas procedentes de 17 países. Este es el segundo de los ocho Príncipe de Asturias que se otorgan este año, en que cumplen su trigésimo primera edición. El miércoles pasado, fue concedido el de las Artes al director de orquesta italiano Riccardo Muti. En las próximas semanas se fallarán los correspondientes, por este orden, a Comunicación y Humanidades; Investigación Científica y Técnica; Letras; y Cooperación Internacional. El Príncipe de Asturias de los Deportes y el de la Concordia se fallarán en septiembre.

Cada premio está dotado con 50.000 euros, una escultura creada y donada expresamente por Joan Miró para estos galardones, un diploma y una insignia acreditativos.


Noticias procedente de: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/psicologo/Howard/Gardner/gana/Principe/Asturias/Ciencias/Sociales/elpepusoc/20110511elpepusoc_3/Tes

Yo y mis estudios: La Uned y Educación Social

Esta entrada la publiqué en mi blog de adopción hace meses, pero hoy, releyéndola, me he dado cuenta que debería de estar también en este. Así que... aquí va:

Yo nunca he sido típica. Soy peculiar. Y una de mis peculiaridades reside en mi principal mania: aprender. Aprendo de todo, en el sentido más amplio que se pueda imaginar. Sin embargo, en los estudios no tuve suerte. En el cole sufrí lo que ahora se llama bullying, y eso unido a la situación en casa, repercutía en mis estudios y mi motivación. La suerte es que aprobaba incluso cuándo quería suspender. Luego pasé a formación profesional, y me convertí en la más popular de las empollonas. Hasta que de nuevo se estropeó por la situación en casa. Tuve que ponerme a trabajar para, por lo menos, no ser una carga para mi madre, viuda sin recursos. Y desde entonces he ido combinando estudios y trabajo como buenamente he podido.
Todos los cursos estudiaba algo. Ahora inglés (que terminé el año pasado), ahora francés, luego bachiller nocturno... Con este perfil, diréis que era una candidata perfecta para la UNED. Pues mira, yo no lo veía. Siempre he querido tener una carrera, y la UNED siempre ha estado ahí, y yo siempre me he resistido a estudiar a Distancia. Pensaba que los empresarios no iban a valorar la titulación, nunca terminaban de poner las carreras que yo quería (magisterio o filología, pero con tutores presenciales) y no creía que tuviese la suficiente disciplina para estudiar a distancia.
Este año al final me decidí. Me costó decidir de cuantas asignaturas me matriculaba, pero al final decidimos que me tenía que matricular de todo para probar, a ver con cuánto podía, aunque la carrera que escogí no era la que pensaba terminar. Cogí el Grado en Educación Social porque me comentaron que en un par de años pondrían tutorias presenciales de magisterio y que seguramente muchas asignaturas convalidarían, sino, siempre podría pasar a pedagogía, puesto que el primer curso era común para las dos carreras.
Pues ahora no entiendo como pude dudar. La UNED no es lo que yo creía. Tienen muchos recursos para los alumnos trabajadores, pero nadie te regala los aprobados. Son tan exigentes como cualquier universidad presencial, y eso para alguien como yo, es muy motivador. Si un empresario no valora a un graduado en la UNED, máxime si éste compagina estudios y trabajo, se equivoca. Un estudiante que tiene éxito en esta universidad es disciplinado, perseverante, autodidacta y tiene capacidad para el sacrificio y la multitarea, cualidades que a mi parecer son muy deseables en cualquier trabajador. Ahí queda.
Pero no solo no entiendo como pude dudar de la universidad, sino de la titulación elegida. Antes de matricularme no sabía nada de la carrera de un educador social. Si la conocéis un poco por encima, comprenderéis que es la carrera que a mí (víctima de bullying en la infancia, proviniente de un ambiente familiar problemático, estudiante a lo largo de toda mi vida, futura mamá adoptante de un@ niñ@ negr@ y apasionada del mundo de la educación, entre otras muchas cosas) más me pega. Sólo mantengo una duda, y tiene que ver con mi capacidad empática. Tengo demasiada, y me parece que esto podría entorpecer mi labor profesional en este campo.

Es como si todo en mi vida me hubiera encaminado hasta dónde estoy. Y me encanta!! Eso sí, me equivoqué con el idioma que más iba a necesitar... Alguien me puede recomendar una pastillita para aprender fránces al instante?!?!? Jo, que es el idioma que habla media Europa y media África (en especial, muchos de los potenciales sujetos de mi futura profesión, y... quienes se encargan de unirnos a nuestr@ peke!!!).

Querida Clara. (Parte I)

Qué tal el viaje? Espero que estés disfrutando mucho, en el sentido de que la experiencia esté siendo tan enriquecedora como yo me la imagino, aunque ya supongo que lo será aún más.

Es domingo por la tarde, y ya sabes que desde Octubre los paso sentada delante de los libros. En este caso, de las guías de estudio de las asignaturas que nos tocan mañana, de los cuales también estoy repasando los foros. Me he hecho un pequeño resumen de lo que nos van a evaluar, y los voy a colgar para que los puedas ir viendo. Perdona que los pase escaneados, pero es que sin querer ya son las 7 y quiero que me de tiempo a prepararme los temas de mañana, para poder colgarte un resumencito después. En lápiz verás que he anotado las dudas que me han ido surgiendo y que no he encontrado resueltas en los foros, así que mañana les preguntaré a Cristian y a Fani. Ahí van...

Bases del aprendizaje y educación:

Didáctica:



























Que sepas también que Milena está cumpliendo fielmente con su cometido de recopilar todo el material que vayan dando para tí.
De las tutorías del jueves, las primeras que te perdiste, sólo te diré que la de siempre parece que cojea menos, pero sigue cojeando algo (espero que me entiendas), y que el trabajo que nos espera me asustó un poco, pero supongo que será el agobio inicial. En cuánto pueda, me estudio las guías y te cuento más cositas.

Un besote!!

HASTA LA VUELTA!!

Que es muy prontito!!

Le he encontrado al blog una utilidad que me ayudará a actualizarlo más a menudo, pero que además será la forma de mantener el contacto con una compañera que se va de viaje y no podrá seguir el curso en unas semanas.

Así que a partir de ahora, coincidiendo con el comienzo del 2ª cuatrimestre, iré narrando cómo vamos llevando el curso.

Hasta prontito, Clara, diviértete muchísimo!!

Espero que os sirva a los que tengáis psicología.

Os dejo un mapa conceptual del t.12 de Psicología del desarrollo. Ya lo he colgado en el foro de psicología y en www.estudiasocial.net, pero lo dejo aquí también.




Ánimo, que ya están aquí los exámenes!!

Feliz Año, 11 días después...

Estaba cogiendo fuerza para los exámenes, pero ya he vuelto!!